善研科技中国空军苏-35战机为何能迅速形成战斗力

用户投稿 2025年08月20日 20:14:01 8 0

中国空军苏-35战机为何能迅速形成战斗力

来源:中国青年报

12月5日，空军驻南方某机场，苏-35战机正在进行飞行训练。（记者王达/摄）

12月初以来，空军航空兵某旅连续组织苏-35战机跨昼夜飞行训练，锤炼夜间实战能力。

“改革开放铸铁翼，我为空天织祥云。”列装苏-35战机的空军航空兵某旅，驻守在改革开放前沿，是中国空军首支飞出国门与外国空军开展联合训练的航空兵部队，被誉为“南疆利剑”。

今年春节前夕，该旅飞行员驾驶苏-35战机从这里起飞，飞赴南海参加联合战斗巡航任务。消息一出，迅速刷爆互联网。此时，距该旅苏-35战机本场首飞还不到一年。

5月11日，该旅再次执行绕岛巡航任务，苏-35战机首次与轰-6K战机编队飞越巴士海峡，实现了绕岛巡航模式的新突破，彰显了空军体系作战能力的新提升。

有关军事专家表示，苏-35是多用途战斗机，具备制空作战和对地、海面目标精确打击能力。苏-35战机开展实战化军事训练，有助于增强空军远程远海作战能力。

为何换装周期缩短，战斗力能迅速生成？“关键要以改革创新精神敢为人先，立起不仅高飞、更要胜战的思维理念。”该旅政委陈俊军说，苏-35战机列装以来战斗力快速成长的背后，凝聚着该旅官兵一脉相承的开新图强精神。

1996年3月，该旅前身航空兵某团在空军首批列装苏-27战机。他们创造三代机组训模式，摸索总结出24小时滚动训练、下半夜大机群远程跨区机动奔袭等多项训练改革模式。部队连续两次夺得空军对抗空战竞赛考核团体桂冠，两人摘得“金头盔”，8人次获评“空战能手”。飞行二大队被中央军委授予“科技练兵先锋飞行大队”荣誉称号。

20年后，该旅官兵在改革强军大潮中，再次接到命令——首批列装苏-35战机。对他们来说，这相当于第二次创业。

“改装苏-35战机伊始，我们就提出实战化改装的理念。”该旅领导介绍，“改革推进到今天，比先进装备更重要的是思维理念，只有为打仗而飞，才能飞出强大的战斗力。”

“按照以往模式，先技术后战术，一步一动。好处是走得稳，但是却走不快。”“武器换代加速，如果不能尽早把新机飞出新质战斗力，新机就会加速被淘汰，这是一种极大的浪费和耻辱。”一场场头脑风暴席卷而至，思维靶心直指训练模式机制——绝不能简单复制三代机模式驾驭新战机。

为此，该旅重塑训练模式，打破过去“技术训练-武器使用-战术运用”依次推进的常规模式，将三者融为一体同步进行，缩短训练周期。飞行员们着眼实战需求整合训练内容，自主编修改装提纲，将技术与战术内容统一设置成多个练习，编订数万字的融合训练教学法。

曾经飞过苏-27战机的90后飞行员宋令东明显感觉到了这次改装苏-35战机的不同之处。“这次改装提高了战术训练的比例，更加强调运用飞机战术平台实现作战效果，更加贴近实战。”他介绍说，一个飞行架次下来，既有基础的驾驶技术训练，又有武器使用训练和战术训练，三者科学搭配，训练强度更大。

“空中对抗动作更激烈，载荷更大，身上经常被压出血点。”宋令东告诉记者，飞行员们下飞机时衣服都湿透了，往往需要换一身衣服进行第二个架次的训练。

此外，他们还将实弹训练推向常态化，昼夜间组织实施，由打环形靶向打仿真靶、打陆上静止靶标向打海上漂浮靶标转变，战场环境更加复杂逼真。

“每一次升空都有实战背景，每一个动作都有战术意义。”该旅特级飞行员徐幼兵认为，这样的改装模式目的不仅是具备使用这型装备的能力，而是要具备实战能力，“使训练内容可以直接在执行任务时应用。”

徐幼兵参加了今年年初的南海战巡任务，这也是苏-35战机首次公开亮相。“南海战巡对我们来说是常态化的任务。”这名经验丰富的飞行员说，“我最大的感受是苏-35战机更好飞了，功能更强大了，执行任务底气更足了。”

飞行大队长何凯对昼夜间空中加油训练印象深刻。暗夜茫茫，能见度极低，视线所及只有月亮和加油吊舱光源，加油锥套在强风中不停抖动。他操纵战机逐渐接近，不断修正偏差，稳定诸元，一个前冲，战机受油探头与加油锥套准确对接。

一种成就感瞬间涌上他的心头。数小时前，何凯刚完成昼间空中加油课目。而在此之前，受机型所限，他和战友们对空中加受油的经验几乎一片空白。面对挑战，他们不断增加训练强度，从空中加油课目进入到实施不到1个月时间，首批改装飞行员全部通过考核。

该旅“金头盔”飞行员王海峰认为，空中加油训练扩展了苏-35战机的作战半径，使它能够更好地遂行全天候、远中近作战任务。

除了不断开拓训练课目，该旅还十分重视战术战法创新，专门成立作战研究中心，飞行员们自主选择研究领域专攻精练，探索出许多新的战法。

深秋时节，一场演练在滨海地区悄然打响。带队长机是副旅长王晓东——该旅换装苏-35战机以来第一个飞行时间超过100小时的飞行员。这次演练，他们尝试验证了苏-35战机空空、空地间信息交互与资源共享，在多机编队协同攻击等作战运用上取得突破。

同时，该旅充分运用“基地–旅”体制训练平台和资源，与异型机、地导、雷达部队和海军舰艇常态化开展带有实战背景的空对空、空对地和空对海对抗训练，提升体系作战能力。

2017年9月，该旅参加一次联合演习，时任副参谋长王晓东第一次登上海军驱逐舰进行对空指挥，面对海空层层设防和复杂电磁环境，引导战机成功突防。

“未来作战都是体系作战。”王晓东说，“这次联合演习为我们后续深入的协同作战研究提供了依据和资料。”

“这些年，我们飞出国门寻找与外国空军的差距，走上竞技场与全军优秀团队切磋技艺。换羽新飞后，不唯专家和纸面数据，用深度研究验证飞出全新航迹，飞出胜战信心。”该旅领导告诉记者。

“善研战者走在战争之前。练就胜战之能，任何时候都需要敢于‘吃螃蟹’的人。”苏-35战机列装以来，该旅在探寻战斗力成长的道路上锐意创新，战斗力提升迅速，“南疆利剑”在改革强军中再次展露锋芒。

（记者王达）

“语”润心田，“研”途花开——梅林第二小学语文教研组活动总结

时光清浅，携一缕清香，揣一腔对语文的热情与梦想，本学期，梅林二小语文教研组在梅林街道“青椒工程”的支持、学校的大力领导和导师杨春丽老师的指导下，凝心聚力，以“团队协作，共思同长”为目标，开展了精彩纷呈的校本教研活动。教师们精心打磨每一节课，将新课程理念融入教学实践，在探索与实践中，让语文课堂绽放出独特的魅力。

城乡教育结对学校----深甽镇大里小学的语文教师师们也参加了本学期教研活动，两校教师携手走过了一个充实而有意义的学期。

这一学期，语文教研活动开展得如火如荼，共组织了4次语文专题研讨活动，共9位教师呈现了精彩的课堂教学，涵盖了阅读教学、诗歌教学、古文教学等重要领域，取得了丰硕的成果。

善学才能善研，善研才能善教。语文教研组每周一下午开展教研活动。老师们积极参与上课，课前教师拍摄试教视频，由浙江省特级教师杨春丽老师进行远程指导，课后有针对性地指出课上的不足和应改进的地方。

杨春丽老师更是提出“课堂观察”理念，从学生的视角出发，记录真实的数据和信息，这样的观察方式与传统听评课上关注教师单方面的行为有很大的不同，明确了教研组在听评课的组织领导和分工作用，明确了教师在听评课中承担相应的职责，然后有针对性地开展听评课活动。

胡怡老师执教的五下课文《自相矛盾》，强调文言文寓言教学要坚持"文""言"并重，通过"读—思—辩—用"的教学框架，让学生在诵读中感悟、在思考中理解、在辩论中深化、在运用中迁移，真正实现文言文学习的价值。紧扣语文要素，通过多层次朗读和关键字词解析，使文言学习扎实有效；注重思维培养，引导学生联系生活实际，发现逻辑矛盾，培养批判性思维；运用"四学"策略，促进课堂互动，并通过拓展阅读作业，有效扩大了学生的阅读视野。

章梦丽老师执教三下课文《守株待兔》。章老师充分利用了多媒体资源，通过精美的图片和音频，吸引了学生的注意力，使他们更好地理解故事的情节和含义。这种教学方式很好地激发了学生的兴趣和参与度。其次，章老师老师在授课过程中采用了多种教学方法，如讲解、讨论、问答等，使学生能够积极思考和表达自己的观点。

俞静静老师执教二下课文《彩色的梦》，教学过程丰富且环节衔接自然。情境识字趣味导入，激发兴趣；设疑揭秘培养自主学习能力；想象画面感知梦境是重点，多种方式让学生感受诗歌美；创造梦境是升华，迁移运用激发想象，作业超市满足不同需求。此外，表现性评价融入教学，直观反映学生能力发展，激发课堂参与热情，增强学生学习自信。

孙圆圆老师执教《月亮诗》通过美术与语文跨界整合，从学过的古诗中的“月”到生活中见到的“月”，再结合有趣的“撕纸”活动，使得学生由图联想出月的不同形态和场景，联想出诗，步步衔接，童诗成册。

胡斐老师执教三下课文《小虾》，《小虾》以童趣盎然的语言描绘了小虾的灵动姿态，是培养学生“细致观察、生动表达”的绝佳范本。胡老师紧扣单元语文要素，以“品味生动语言”为核心目标，通过任务驱动、读写结合等策略，让学生在语言实践中实现“得意”“得言”“得法”。整堂课既是一堂扎实的语言训练课，更是一次引导学生发现生活之美的启蒙之旅。

胡赛君老师执教六下课文《学弈》，紧扣单元语文要素，围绕“意、理、人”三个层面展开教学。在“意”的层面，通过多种方法帮助学生理解文意；在“理”的层面，帮助学生感受古人的智慧与思想，引导学生从弈秋两个学生的学习态度中总结出做事要专心致志的道理，并探究文章通过具体事例说明观点的写作方法；在“人”的层面，不仅关注文中人物，更关注课堂上的学生，注重培养学生的核心素养。

魏宁燕老师执教五下课文《杨氏之子》，在课堂上先引导学生回顾学习古文的方法，再放手让学生借助学过的方法理解古文，一些难懂的地方才给予点拨和指导。魏老师的教学设计紧扣主题，条理清晰，层层深入，每一个教学环节的开展都扎实有效，每一个环节都是在为学生服务，做到了“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”真正起到了抛砖引玉的作用。

李霞老师执教二下课文《小毛虫》，课堂上，李老师从一段生动的昆虫生活视频导入，带领学生走进小毛虫的世界。在字词教学环节，运用归类、字源等识字方法，让学生理解“尽心竭力”等词语，为深入理解课文奠定基础。在研读课文时，李老师引导学生抓住文中对比描写，体会小毛虫的“笨拙”与“可怜”，又通过创设“小毛虫采访”“角色任务猜想”等趣味环节，引导学生感悟“每个人都有自己该做的事情”这一主旨。

葛春萱老师执教三下课文《火烧云》，在教学过程中注重培养学生的想象力和创造力。她通过引导学生观察火烧云的颜色、形状和变化时，以观察火烧云颜色为例：教师引导学生在文中找到描写火烧云颜色的词语，然后分三类进行学习。一类是ABB式表示颜色的词语，一类是表示两种颜色同时出现的词语，如半灰半白，引导学生从一年四季中去找颜色；一类是物色词，如“茄子紫”，孩子们说出来的“柠檬黄”“石油黑”“雪花白”等词语也是非常有趣。这种教学方法不仅拓宽了学生的视野，也提高了他们的综合素质。